創意水墨—向日葵的狂想–夥伴的回饋

金滿的回饋

老師很詳細的講解向日葵的姿態、畫法與注意重點，善用提問，引導學生了解畫家所要表達的想法，鼓勵學生多方做聯想，創作出一幅屬於自己的向日葵狂想畫。

老師在行間巡視之間，會提醒學生調整圖畫紙的擺放位置，調整座位不互相干擾，大方給學生正向鼓勵，讚美學生的創作。

對於學生的小紛爭，老師以不干擾全班的前提下，把學生帶到教室後方，曉以大義，柔性開導，最後互相道歉，和平收場，這樣一個小小的教學技巧，是成功的班級經營一種很大的助力。千芸老師的教學本身就是一項藝術。

惠琦的回饋

1.開放式問題的提問，讓學生激盪出不同面向的想法。學生答題後，千芸老師也都能以正向鼓勵的方式回饋給學生。

2.班級秩序良好，課堂互動氣氛佳。

3.一步一步引導方式帶領學生觀察向日葵，學生可以更深入認識向日葵的形態及姿態。

4.課前蒐集許多向日葵相關多元的藝術創作作品，讓學生在美勞課有更豐富的作品欣賞經驗，進而激發學生的創造力。

芬芳的回饋

1.千芸老師在講解花的姿態：低頭、正面、側面時，會引導學生回想舊經驗的連結。(人的姿態，有正面、側面、大、小……)

2.利用電子白板教學示範：向日葵怎麼畫、同時解說說明重瓣的畫法。

3.觀看完千芸老師的美勞課教學，可以深刻的瞭解到千芸老師的教學前準備，非常用心，收集了很多的向日葵及水墨的資料，讓學生欣賞更多元的作品，在老師的引導下，激盪更多的藝術創作火花。

瑋玲的回饋

1. 引起動機生動，並且融入課程介紹梵谷的畫風，藉此觀察向日葵的形貌，讓學生了解向日葵的畫法。

2. 在繪畫的過程中，教師巡視行間，並且調整學生座位，讓學生可以有充分的空間作畫。

3. 面對學生衝突，千芸老師以柔性勸導，讓學生可以了解教室秩序的重要性。