右腦模式繪畫教學省思

1.最得意的習作：

方塊集錦 局部特寫

理由：

在觀察自然物或人造物的特殊紋理中，體會到完形的知覺概念，真是一沙一世界，一花一天堂。有了之前的練習，此時畫起來很順手，畫好之後再與夥伴一起討論分享，並將六人的作品，組合成一大張的馬賽克方塊大集錦，完成後很有成就感。

2.完成這些習作我學到了：

可利用取景框，來幫助完成寫實的作品，了解：畫你所見，而非畫你所想。可以增進寫實素描能力，提升繪畫的信心。

3.遭遇的挑戰：

要在有限的時間內完成作品，是有些困難的，尤其是光與影的單元，在人物畫的仿作時，第一張我沒有使用取景框，畫了30分鐘，總覺得畫得不好，畫不像，心裡很挫敗。於是隔天一早，便拿出取景框，在畫紙上畫上十字線，再畫一遍人物畫的仿作，此時因為有取景框的幫忙，比較能捉到感覺了。

而在方塊集錦的集體創作，也感受到要把六人的作品擺在一起，如何排列也是令大家傷透腦筋，討論好久，也向教授請教，最後才解決問題，把作品完成了。

4.習作顯示理解到什麼：

老師自己親自去體驗，如何運用取景框來畫圖，才能發現這個工具可以增進不會畫的學生寫實素描的能力，這些習作都是很好的方法，可以在教學上加以運用。

建 議

1.自己的建議

在繪畫技法方面，自己要多畫多練習，教學不忘創作。在教學方面，把學到的教材教法融入課程中，如：線條練習、顛倒畫、取景框的用法、光影的變化、白球的素描、方塊集錦．．．．等，讓學生可以用簡易的方法，學會繪畫的技巧。

今後如有藝術與人文領域的研習，可多參加（在寒暑假舉辦，學校才會准許參加）；且研習後的心得，可與同事一同分享，收穫更多。

2.美蘭老師的建議（五年級美勞老師）

我的孩子今年六年級，對美勞課是既期待又怕受傷害，因為他的畫作，仍停留在三、四年級階段，就是無法正確的畫出他所看到的人物和事物。

不僅是他，在我任教的班級裡，素描速寫時，缺乏透視空間感，錯誤的人體比例，漫畫式的五官，也比比皆是。

透過千芸老師的研習分享，由我的孩子開始體驗L－R模式繪畫教學，在這一兩個月中，他透過人像畫種種練習，體驗L－R模式認知轉換過程，漸漸的發現人像畫的趣味，加上比例和透視的指導，現在已能畫出自己觀測到的東西了。

建議千芸老師在任教的班級，能推動這項教學，相信更多的學生也能受惠。

3.芬芳老師的建議（六年級美勞老師）：

從千芸老師的畫作中，也感受到了對藝術的熱情，線條中明快、清晰，整體作品流露出肯定與自信，也讓自己燃起了熱忱。

從學生作品中，也可以明顯的感受到深受老師的影響，明確的線條，爽朗的色調，呈現出活潑亮麗童趣。

孩子能在這樣的環境下學習、成長，依步調漸進的學習，一定能將＜美＞帶進自己的生活，創造更豐富的人生。